 Présentation
de travaux en ligne (12/12/2006)
Nouvelle
thèse en ligne
Le
Centre EPS et la recherche
Nous
ne sommes pas un centre de recherche, mais...
Le
2000 mètres au professorat des écoles
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Les raisons de cette étude
En novembre 2002, les dispositions initiales concernant la
réglementation et les barèmes pour le 2000 mètres
au CREP (concours de recrutement au professorat des écoles)
ont provoqué de vives critiques de la part des collègues
chargés de la préparation des candidats et de
notre commission pédagogique. Nous avons organisé
dans l’urgence une consultation, fait des propositions, et
certaines améliorations ont pu être obtenues.
Nous avons demandé aussi que pour cette épreuve,
comme pour les autres épreuves d’examen et de concours,
soient réalisées des études approfondies
sur le niveau réel des candidats.
L’administration ne voulant pas s’engager sur ce plan, le
SNEP a sollicité le Centre EPS et Société
pour la réalisation de cette étude. Claire Pontais
et Jean-Pierre Cleuziou se sont associés pour développer
cette étude en compagnie des enseignants d’IUFM intéressés.
Claire Pontais, titulaire d’un DEA Sciences de l’éducation
et didactiques, est notre responsable nationale des IUFM (formation
des enseignants du premier degré). JP Cleuziou a notamment
réalisé en 1994 une thèse sur les méthodes
d’élaboration de tables de cotation et a développé
plusieurs recherches sur l’évaluation en EPS ; il est
membre du GEDIAPS, équipe de recherche STAPS de l’université
de Paris XII.
Le déroulement des épreuves lors de la session
de juin 2003 a confirmé nos craintes et le bien-fondé
de nos critiques et de celles des formateurs. Le présent
rapport fait la synthèse de ces remarques et analyse
les performances de plus de 1000 candidats pour déboucher
sur des propositions d’adaptation de l’épreuve et des
barèmes.
Au-delà de cette contribution, le SNEP et le Centre
EPS et Société veulent montrer que l’étude
des performances des collégiens, des lycéens
et des étudiants est non seulement nécessaire
mais possible pour concevoir des épreuves d’examens
et de concours les plus aptes à révéler
les savoirs et les compétences acquis par les populations
évaluées. Ce problème se retrouve notamment
au baccalauréat mais aussi au CAPEPS.
Alain Becker, secrétaire national pédagogique
du SNEP,
juillet 2003
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Revue Française de pédagogie
Agora : sports et intégration
sociale
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